hta(html)
dos
vbs
perl5
一个信息集中储存搜索选择显示的简单工具
一总集合，二分类集合，三单元元素，三单元元素组合集中为一二相同的变量概念空间，一为专门组织二，二为具体实践劳动工作内容。单元组合再组合
需要一套道的语言文字意识意思形式工具器具物
一切都是想象，假想，虚拟，一切从错误走向相对正确，到有限极限效应和平衡的常正确（道易实在，与感知感觉语言文字的间接层面指向联系回归时空概念本体）。在假想虚拟丰富的世界中，观看假象的可能区域，从看看法看到，走向想想法想到（想象与想法的二次想。看法没有想吗？），做做法做到，方向方法方式选择，现实实践劳动现状变化。
首先从情绪开始，我思故我在，唯心路线人脑器官信息不直接的断裂分裂解构绝对化，虚无化否定一切的极限（一般这时候应该是家长长者智者经验教训总结去接替解惑，之外是组织宗教的使者说与历史智慧说）。
其后回到生存饿和利害威胁，疾病痛苦等感受回归选择，到电脑硬件软件关系的再重组虚拟世界，到传统太极阴阳相对文化的不绝对的相对平衡维持，这就是我在。
这个过程要反复可以打通的，可以游戏的，并且游戏中要有显示时间和不显示时间的两种模式，沉浸封闭投入与意识帮助提醒。
一页纸和一本书的简化集合形式，是每个人可以在单元里选择组合，选择一些历史中被常用的组合。
人民为什么胜利，人民大多数利益，人民个人自由度发挥交换流通联系关联整个人民（如网络技术为载体的文化和法治，有理走遍天下落实）。
本体需求和实践，在环境与本体合一的假设概念空间里，其空间解构结构，用单元组合选择的一些常规和自制内容。
我的利益，在我的选择方向方法方式实践劳动中。
先选择批量，后元素批量，再组合批量？三板斧批量拳
道（一切包括义利），德或义（大利），利（利益资本自私私有组织），方向选择。然后是方法组织，到方式利害法律。道德义利，在德与利之间，除了义，可能还有一个概念空间，共有相同平等的内容。是义吗？
一，选择，一般平常需要使用的通用简化简单模仿复制学习传播，假设软件组织为钥匙扣或容器形式。
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zzz19760225
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html和hta界面工具
可以直接文件名显示，问题多多。界面大小问题，切换跳转页面。
批处理如何替换第7和第10行为2.jpg和2.txt。
代码： 全选
<!DOCTYPE html>
<html><head>
<body style="background-color:black ;"></body>
</head><body>
<iframe src="
1.jpg
" style="width:100%;height:50%"></iframe>
<iframe src="
1.txt
" style="width:100%;height:50%"></iframe>
<button onclick="location.reload()">刷新页面</button>
</body></html>
先打开文件，后执行批处理替换文件内容，再在打开的文件界面上点刷新。
一般来说，学是学不会的，还是抄作业好。
用字母o对应象形0没有空的意思，作为中间过渡文件名。
批处理之家“z18137：[文本处理] 批处理如何替换文本中指定行的内容？？”
代码： 全选
@echo off&setlocal enabledelayedexpansion
for /f "delims=" %%a in (1.hta) do (
set /a num+=1
if !num!==9 (echo 2.txt) else echo %%a
)>>o.txt
move o.txt 1.hta
pause
那么得两个都替换，后面是调节页面大小和批处理自动程序了。替换准备得内容和刷新，如何信息机器控制去做。
一个程序线路，由多个节点站点住点居点组成。在当前站点，可以顺序上下站点，可以上下进制数量站点切换选择，可以头尾站点，可以数字编码选择，可以上下一目录层面选择。
这种切换，是一个文件里得内部调度，还多个独立文件之家的切换，还是一个文件界面里的不同文件调用？
文字，图片，动图，影视的文件显示页面，怎么优化处理？
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zzz19760225
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Re: 一，选择，一般平常需要使用的简化简单模仿复制学习传播，假设软件组织为钥匙扣或容器形式。
“
wlee
扩招后生源应付考试型学生多于求知型学生是事实。但不是学生求知欲不足，而是我们的教学方式没有紧跟需求的调整。在大学实验过，稍加引导，大多数学生还是求知如渴。把他们从应付考试型学习调整到求知型学习是要一些新方式。比如每天上课时都要与学生谈一谈本专业新闻，学生们从不关心，到注意听，最后大多数都参加提问讨论、甚至辩论。同行中也有人所“今不如昔”，可我的教学中到是学生们比老师强，因为他们的知识面广，只是不专。
”
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